Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht.

Sonst. Personen	Hugo, Julia (Hrsg.); Fehrmann, Raphael (Hrsg.); Ud-Din, Shirin (Hrsg.); Scharfenberg, Jonas (Hrsg.)
Titel	Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 249 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gemeinsam Schule gestalten. 4
Beigaben	Diagramme; Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-4469-0; 978-3-8309-9469-5
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsprozess; Autonomie; Sozialisation; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Videofilm; Bildungspolitik; Schule; Schulleitung; Lernen; Individualisierung; Lehrplan; Unterrichtsentwicklung; Lehrbuch; Lehrfilm; Spanischunterricht; Geschichtsunterricht; Pandemie; Algorithmus; Digitalisierung; Robotik; Ethik; Transformation; Personalentwicklung; Professionalisierung; Weiterbildung; Organisationsentwicklung; Kooperation; Baden-Württemberg
Abstract	Digitalisierung ist ohne Zweifel eines der bestimmenden Zukunftsthemen der frühen 2020er-Jahre und als solches sowohl gesamtgesellschaftlich als auch für die am Bildungswesen beteiligten Akteur*innen von hoher praktischer Relevanz. Der Sammelband verbindet Beiträge sowohl aus Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung als auch aus Schulpraxis, Recht und Bildungspolitik. Ziel ist es, eine Orientierung zu Fragen der Digitalisierung(en) sowie deren Implikationen im schulischen Kontext anhand der schulgestalterischen Bereiche Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Personalentwicklung zu geben. Dabei zeigen wissenschaftliche Beiträge aktuelle Diskurs- und Forschungslinien auf; Fokusbeiträge werfen kaleidoskopartige Schlaglichter auf virulente Themenfelder jenseits des Diskurses (wie z. B. ethische Fragen im Umgang mit Algorithmen). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3