Sachunterricht in der Informationsgesellschaft.

Sonst. Personen	Becher, Andrea (Hrsg.); Blumberg, Eva (Hrsg.); Goll, Thomas (Hrsg.); Michalik, Kerstin (Hrsg.); Tenberge, Claudia (Hrsg.)
Titel	Sachunterricht in der Informationsgesellschaft.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022), 159 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 32
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2496-5; 978-3-7815-5935-6
DOI	10.25656/01:24197 10.35468/5935
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-241978
Schlagwörter	Empirische Forschung; Explorative Studie; Denken; Einstellung (Psy); Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Test; Digitale Medien; Informationsgesellschaft; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Elementarbereich; Primarbereich; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Historisches Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Didaktische Rekonstruktion; Lernort; Unterrichtsgestaltung; Lehr-Lern-System; Lernplattform; Video; Außerschulischer Lernort; Fachdidaktik; Projekt; Geografie; Gedenkstätte; Geschichte (Histor); Zeitzeuge; Digitalisierung; Digitaltechnik; Informatik; Informatikunterricht; Virtuelle Realität; Rasch Analysis; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Reflexion (Phil); Ungleichheit; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Flucht; Politische Bildung; Sachunterricht; Hochschullehre; Aufgabenstellung; Lebenswelt; Jugendlicher
Abstract	Kinder wie Erwachsene als Teil der Informations- und Wissensgesellschaft sind zugleich Betroffene wie Beteiligte der digitalen Transformation. Inwieweit Informationen und Wissen tatsächlich für jeden zugänglich, nutzbar und gestaltbar sind, stellt eine bildungstheoretische sowie fachdidaktische Frage dar. Schülerinnen, Lehrerinnen, Studierende, Lehramtsanwärter*innen sind dabei zu unterstützen, sich Möglichkeiten und Grenzen der Informationsgesellschaft zu erschließen, diese zu reflektieren sowie Handlungs-, Orientierungsoptionen und -fähigkeiten zu erkennen und auszubilden. Im vorliegenden Band wird Sachunterricht in der Informationsgesellschaft aus den Blickwinkeln der sachunterrichtsdidaktischen Rekonstruktion, der Medienbildung und der informatischen Bildung beleuchtet; die Frage nach entsprechenden Orten, Medien und Technologien werden ebenso thematisiert wie auch Projekte in der universitären Lehrerbildung als auch perspektivenbezogene Zugangsweisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3