Zeitzeug*innengespräche und historisches Lernen im Sachunterricht. Ein Projektseminar.

Autor/inn/en	Peuke, Julia; Pech, Detlef; Urban, Jara
Titel	*Zeitzeuginnengespräche und historisches Lernen im Sachunterricht. Ein Projektseminar.**
Quelle	Aus: Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 99-105 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 32
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2496-5; 978-3-7815-5935-6
DOI	10.25656/01:24205 10.35468/5935-09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-242058
Schlagwörter	Informationsgesellschaft; Primarbereich; Lehrerausbildung; Historisches Lernen; Lehr-Lern-System; Fachdidaktik; Projekt; Geschichte (Histor); Zeitzeuge; Sachunterricht; Hochschullehre; 20. Jahrhundert; Deutschland-DDR
Abstract	Die Autorinnen berichten von ihrem digitalen Projektseminar "Zeitzeuginnengespräche und historisches Lernen im Sachunterricht": Zeitzeuginnengespräche als zentrale Bestandteile geschichtswissenschaftlicher Forschung haben sich auch im Rahmen historischen Lernens in der Grundschule als Zugangsweise und Methode etabliert. Die Initiierung und Begleitung von Zeitzeuginnengesprächen zwischen Grundschulkindern und Bürger*innen der früheren DDR im Rahmen eines Hochschulseminars und auf der Grundlage digitaler Lehr-Lernformate wird vorgestellt und kritisch reflektiert. (DIPF/Orig.). Conversations with contemporary witnesses are considered to be a suitable approach to history in historical learning in general studies in primary education; at the same time, they are accompanied by particular challenges concerning critical analysis of sources. The article focuses on the didactic discussion of contemporary witnesses in the teaching of history on the basis of a digital seminar, which was developed and realized at the Humboldt University in the course of the effects of the Covid 19 pandemic. The seminar, the theoretical background and initial findings from the contemporary witness interviews conducted are presented in the article. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3