Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). 1. Auflage.

Sonst. Personen	Kielblock, Stephan (Hrsg.); Arnoldt, Bettina (Hrsg.); Fischer, Natalie (Hrsg.); Gaiser, Johanna M. (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.)
Titel	Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). 1. Auflage.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2021), 281 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7799-5557-3; 978-3-7799-6257-1
URN	urn:nbn:de:101:1-2021022321303743788227
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschungsergebnis; Individuelle Förderung; Ganztagsbetreuung; Schule; Schulpraxis; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Außerunterrichtliche Aktivität; Außerunterrichtliche Betreuung; Studie; Deutschland
Abstract	Individuelle Förderung zielt auf die Passung zwischen individuellen Lernvoraussetzungen und Begabungen auf Schülerseite und den Angeboten der Schule. Sowohl die Bildungspolitik als auch Eltern erwarten von Bildungseinrichtungen, eine solche Passung in ihrer Praxis herzustellen. Ganztagsschulen wird ein besonderes Potenzial zugeschrieben, das "Mehr an Zeit" dahingehend zu nutzen, um geeignete Organisationsformen und Lernarrangements für eine wirksame Förderung zu gestalten. Allerdings schöpfen Ganztagsschulen ihre Möglichkeiten noch nicht voll aus. Bisher mangelte es an Vertiefungsstudien, die alternative Konzepte, Programme und konkrete pädagogische Ansätze zur Verbesserung der individuellen Förderung beleuchten. Insbesondere Studien mit längsschnittlichen Erhebungsdesigns und Interventionsstudien können helfen, Erklärungs- und Handlungswissen für die Ganztagsschulpraxis bereitzustellen. In der dritten Förderphase der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) wurden entsprechende Forschungen durchgeführt, die Erkenntnisse für eine bessere Gestaltungspraxis liefern. Der Band präsentiert die Forschungsergebnisse aus dieser Studie. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3