Pädagogisches Handeln und Inklusion. Selbst- und Inklusionskonstruktionen pädagogisch Handelnder im Kontext der Betreuung von Menschen mit geistiger Behinderung.

Autor/in	Hauck, Teresa
Titel	Pädagogisches Handeln und Inklusion. Selbst- und Inklusionskonstruktionen pädagogisch Handelnder im Kontext der Betreuung von Menschen mit geistiger Behinderung.
Quelle	Marburg: Philipps-Universität Marburg (2022), iv, 270 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Philipps-Universität Marburg, 2021.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.17192/z2022.0045
URN	urn:nbn:de:hebis:04-z2022-00450
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Hermeneutik; Handlung; Objektivität; Dissertation; Handlung; Konstruktion; Kritik; Wohnen; Hermeneutik; Rekonstruktion; Lebenshaltung; Objektivität; Strukturanalyse; Betreuung; Inklusion; Wohnen; Dissertation; Betreuung; Konstruktion; Kritik; Lebenshaltung; Rekonstruktion; Strukturanalyse; Foucault, Michel
Abstract	Das Verhältnis von pädagogischem Handeln und Inklusion ist in (bezugs-)wissenschaftlichen Diskursen oftmals unscharf und unterbeleuchtet. Ausgehend von dieser Leerstelle rekonstruiert die Autorin Selbst- und Inklusionskonstruktionen pädagogisch Handelnder, die im Kontext der Betreuung von Menschen mit geistiger Behinderung arbeiten. Sie verwebt die Ergebnisse der objektiv-hermeneutischen Rekonstruktion mit einer eingehenden theoretischen Betrachtung von unter anderem 'Subjekt' und 'Macht' (Foucault) im Kontext pädagogischen Handelns und Inklusion. Im Ergebnis zeichnet die Autorin Konturen pädagogischen Handelns und Inklusion als Kritik. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/3