Philosophiedidaktik als Ideengeberin für die Sportdidaktik?

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Autor/in	Wolters, Petra
Titel	Philosophiedidaktik als Ideengeberin für die Sportdidaktik?
Quelle	In: Sportunterricht, 71 (2022) 1, S. 8-13Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
DOI	10.30426/SU-2022-01-2
Schlagwörter	Bildung; Bildungsinhalt; Kompetenz; Selbstbeobachtung; Unterrichtsgespräch; Wissensvermittlung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Schulsport; Sportphilosophie; Sportpädagogik; Sportunterricht; Philosophie
Abstract	Auch wenn viele Lehrkräfte mittlerweile Reflexion für einen regelmäßigen Teil des Sportunterrichts halten, bestehen nach wie vor große Probleme in der praktischen Umsetzung. Die hohen Anforderungen eines Reflexionsgespräches mit bildendem Anspruch sind offensichtlich im Sportunterricht nur schwer zu realisieren. In diesem Beitrag soll versucht werden, Wissensbestände der Philosophie(didaktik) für die Sportdidaktik nutzbar zu machen. Philosophische Grundlagen dienen dazu, den Reflexionsbegriff einzugrenzen, und liefern außerdem bewährte Reflexionsmethoden. Damit können neue Impulse für einen reflexiven Sportunterricht gewonnen werden. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/3

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