Praktisches Wissen im Sportunterricht rekonstruieren?! Grundlagen und Spezifika ausgewählter praxeologischer Forschungsansätze.

Autor/inn/en	Rode, Daniel; Schiller, Daniel; Wolff, Dennis; Zander, Benjamin
Titel	Praktisches Wissen im Sportunterricht rekonstruieren?! Grundlagen und Spezifika ausgewählter praxeologischer Forschungsansätze.
Quelle	Aus: Messmer, Roland (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.): Narrative zwischen Wissen und Können. Aktuelle Befunde aus Sportdidaktik und Sportpädagogik. Baden-Baden: Academia Verl. (2022) S. 91-106 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-98572-010-X; 978-3-98572-010-1; 978-3-98572-011-8
DOI	10.5771/9783985720118
Schlagwörter	Wissen; Forschungsmethode; Lehrer; Methodik; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Sportunterricht; Analyse; Praxisbezug
Abstract	Wir stellen drei praxeologische Forschungsansätze in ihren methodologischen Grundlagen vor und veranschaulichen eine mögliche methodische Vorgehensweise an einem Fallbeispiel aus dem Sportunterricht (Abschnitte 3-6). Die behandelte Rahmenanalyse, Positionierungsanalyse und Orientierungsanalyse markieren Kontrastpunkte innerhalb einer Variante von Unterrichtsforschung, die auf praxistheoretische Grundannahmen zurückgreift (Abschnitt 2). Entsprechende Arbeiten sind auch in der Sportpädagogik entstanden (Rode, 2020; Schiller, 2020; Wolff, 2017; Zander, 2018), gleichwohl steckt eine praxeologische Sportunterrichtsforschung noch in den Kinderschuhen. Wir möchten zur Entwicklung solch einer Forschung unter methodologisch-methodischen Gesichtspunkten beitragen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/3