Die demokratische Konstitution des Schulwesens als Garant allgemeiner Bildung. Aktuelle systematische Impulse aus der Schulverfassungstheorie.

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Autor/in	Löffelmann, Daniel
Titel	Die demokratische Konstitution des Schulwesens als Garant allgemeiner Bildung. Aktuelle systematische Impulse aus der Schulverfassungstheorie.
Quelle	Aus: Franzmann, Elisabeth (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.); May, Michael (Hrsg.): Wie viel Verfassung braucht der Lehrberuf? Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021) S. 75-93Verfügbarkeit
Reihe	Bildung: Demokratie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-6301-1
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Elternrecht; Schulsystem; Schulverfassung; Schulgemeinde; Allgemein bildende Schule; Interesse; Demokratie; Staat; Theorie; Akteur; Dörpfeld, Friedrich Wilhelm
Abstract	Der Beitrag nimmt die Schulverfassungstheorie in den Blick. Am historischen Beispiel des reformpädagogischen Entwurfs der "Freien Schulgemeinde" von F.W. Dörpfeld wird die Schule als Spannungsfeld verschiedener Interessengruppen illustriert und als Grundstein für Schuldemokratie gelesen. Die - auch staatlichen - Rahmenbedingungen der Institution Schule werden als Eckpfeiler einer in Schule umgesetzten Demokratie gesehen, sodass die Gestaltung der Schule durch die Gesetzgebung große Relevanz für die Möglichkeit demokratischer Prozesse im Schulalltag besitzt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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