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Autor/inGünther, Anja
TitelÖkonomische Bildung zwischen fachwissenschaftlicher Abstraktion und lebensweltlicher Konkretion.
Zur Schülerperspektive von Wirtschaftsunterricht der Sekundarstufe II in Sachsen. 1. Auflage.
QuelleOpladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2022), 234 S.Verfügbarkeit 
Dissertation, Technische Universität Chemnitz, 2020.
ReiheModerne der Tradition. 15
BeigabenDiagramme
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8474-2594-3; 978-3-8474-2594-6
SchlagwörterBildung; Interview; Qualitative Forschung; Begriffsbildung; Einstellung (Psy); Problemlösen; Urteil; Sekundarstufe II; Schüler; Modellbildung; Lehrplan; Unterricht; Fachdidaktik; Abstraktion; Erkenntnistheorie; Wirtschaft; Wirtschaftserziehung; Fachwissenschaft; Ökonomie; Analyse; Einflussfaktor; Lebenswelt; Deutschland; Sachsen
AbstractWelche Vorstellungen haben Schüler*innen von Ökonomie? Wie schätzen sie den gegenwärtigen Ökonomieunterricht ein, welche Wünsche und Ängste begleiten sie? In der vorliegenden Studie steht der Wirtschaftsunterricht der Sekundarstufe II in Sachsen im Fokus. In Form von Interviews wird die Perspektive der Schüler*innen mit Blick auf das System Wirtschaft erkundet, um ihre Lebenswirklichkeit und ihre Anforderungen in die Konzeption eines Curriculums zur ökonomischen Bildung einfließen zu lassen. Im Ergebnis werden didaktische Implikationen abgeleitet, deren ökonomiedidaktische Spezifikationen in ein allgemeindidaktisches Rahmenmodell implementiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2022/3
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