Soziale Benachteiligung und Resonanzerleben. Entfremdungsprozesse in der Schule. 1. Auflage 2022.

Autor/inn/en	Ellinger, Stephan; Kleinhenz, Lukas
Titel	Soziale Benachteiligung und Resonanzerleben. Entfremdungsprozesse in der Schule. 1. Auflage 2022.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2022), 202 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 192-202
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-17-040440-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungserfolg; Erfahrung; Chancengleichheit; Soziales Milieu; Entfremdung; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Familie; Kind; Schule; Schulbesuch; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interaktion; Unterrichtsinhalt; Sozioökonomische Lage; Qualifikation; Einflussfaktor; Gefährdung; Lebenswelt; Benachteiligtes Kind; Deutschland; Würzburg
Abstract	Obwohl das Bildungswesen zum Abbau sozialer Ungleichheit beitragen sollte, werden ungleiche Startbedingungen in der Schule reproduziert. Kinder aus armen und sozial randständigen Gruppen haben signifikant weniger Schulerfolg als Kinder aus Mainstream-Familien. Das Buch will einen blinden Fleck in der pädagogischen Forschung aufzeigen, indem es diese Benachteiligung jenseits der gängigen Ressourcenfixierung betrachtet und stattdessen das kindliche Erleben in den Blick nimmt. Notwendig sind dafür sowohl eine Beschäftigung mit der Vielfalt an Lebenswelten, in denen Kinder aufwachsen, als auch eine kritische Analyse der einseitig bürgerlich präfigurierten Institution Schule. Das Buch lädt zum Nachdenken über schulische Resonanz- und Entfremdungsprozesse im Spannungsfeld verschiedener sozialer Prägungen ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3