Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Langemeyer, Ines; Schlindwein, Nadja |
|---|---|
| Titel | Faktorenanalysen zu Sichtweisen Lehrender und Studierender auf forschungsorientierte Lehre am Karlsruher Institut für Technologie. |
| Quelle | In: Qualität in der Wissenschaft, 16 (2022) 1, S. 10-19Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1860-3041 |
| Schlagwörter | Forschung; Interesse; Interessenentwicklung; Lehr-Lern-Prozess; Lernprozess; Lehrmethode; Lehre; Lehrsituation; Studium; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Studieninteresse; Studiensituation; Studentische Bewertung; Bewertung; Forschungsbezug; Leistungsmessung; Qualität; Deutschland |
| Abstract | Die Autorinnen haben eine quantitative Untersuchung (Lehrenden N=343; Studierenden N=701) in Verbund mit dem QM ihrer Institution vorgenommen, um die Sichtweisen Lehrender und Studierenden auf forschungsorientierter Lehre am Karlsruher Institut für Technologie durch Faktorenanalysen zu erforschen. Die parallele Befragung zweier Sichtweisen (Lehrende/Studierende) eignet sich an, verallgemeinerte Begründungsmuster zu erkennen und, wie sie sagen, eine bestimmte Handlungslogik in der universitären Lehre zu untersuchen. Jedenfalls zeigen ihre Daten, dass für beide Personengruppen die Auseinandersetzung mit Grundlagen und Forschungsergebnissen eine bedeutsame Erfahrung darstellt, "insofern sie vor allem das studentische Interesse an Forschung im eigenen Fach weckt und bestärkt". (HoF/Text übernommen). |
| Erfasst von | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
| Update | 2022/3 |
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