Teaching Story without Struggle: Using Graded Readers and Their Audio Packs in the EFL Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rabbidge, Michael; Lorenzutti, Nico
Titel	Teaching Story without Struggle: Using Graded Readers and Their Audio Packs in the EFL Classroom.
Quelle	In: English teaching forum, 51 (2013) 3, S. 28-35Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Methodik; Intensives Lesen; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englischunterricht; Extensives Lesen; Aufgabenstellung
Abstract	Die Autoren stellen in dem Beitrag den eigens entwickelten Bimodal Narrative Approach (BNA) vor. Dieser Ansatz orientiert sich an vielen Grundsätzen des extensiven Lesens und erweitert diese Methodik, indem Hörübungen zu einer Lektüre, die einem bestimmten Schwierigkeitsgrad entspricht, eingesetzt werden. Der Beitrag beschreibt, wie der BNA einer Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern einer öffentlichen Schule in einem Weiterbildungsprogramm erklärt wurde. Dabei wird auf spezielle Lese- und Hörübungen sowie deren Evaluation eingegangen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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