CRISPR/Cas9: Vom Fachwissen zum Bewerten. Eine Unterrichtseinheit für die Jahrgangstufe 12/13.

Autor/inn/en	Christ, Laura; Charapitsa, Iryna; Dahm, Ralf; Dreesmann, Daniel
Titel	CRISPR/Cas9: Vom Fachwissen zum Bewerten. Eine Unterrichtseinheit für die Jahrgangstufe 12/13.
Quelle	In: BU praktisch : das Online-Journal für den Biologieunterricht, 3 (2020) 2, 7 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-4469
Schlagwörter	Gentherapie; Bioethik; Biologieunterricht; Medizin; Schüler; Gentechnologie; Debatte; Genetischer Code; Unterrichtseinheit; Verfahren; Agrarwissenschaftler; Gentherapie; Sekundarstufe II; Schüler; Debatte; Unterrichtseinheit; Biologieunterricht; Genetischer Code; Gentechnologie; Medizin; Bioethik; Forschungsstand; Anwendungsmöglichkeit; Funktionsweise; Verfahren; Agrarwissenschaftler
Abstract	Das CRISPR/Cas9-System hat aufgrund der vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten zu einer breiten öffentlichen Debatte geführt und ist aus dem heutigen Dialog von Biologen, Biotechnologen, Medizinern und Agrarwissenschaftlern nicht mehr wegzudenken. Um Schülerinnen und Schülern höherer Jahrgangsstufen näherzubringen, was sich hinter dieser scheinbar genialen Methode der Gentechnik verbirgt, wird in diesem Artikel eine erprobte Unterrichtseinheit vorgestellt. In dieser Einheit soll nicht nur die Funktionsweise des CRSIRP/Cas9-Systems erarbeitet werden. Sie soll auch den aktuellen Forschungsstand sowie eine eigene ethische Bewertung dieses Verfahrens vermitteln. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2