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Autor/inn/enRaufelder, Diana; Jagenow, Danilo; Hoferichter, Frances; Drury, Kate M.
TitelThe person-oriented approach in the field of educational psychology.
QuelleIn: Problems of psychology in the 21st century, 5 (2013) April, S. 79-88
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BeigabenLiteraturangaben
ZusatzinformationForschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2538-7197
DOI10.33225/ppc/13.05.79
SchlagwörterMethodenentwicklung; Bedürfnis; Persönlichkeitsmerkmal; Personenzentrierter Ansatz; Variable; Latent-Class-Analyse; Individueller Unterschied
AbstractIndividual differences are a fundamental component of psychology, but these differences are often treated as "noise" or "errors" in variable-oriented statistical analyses. Currently, there is a small but emerging body of research using the person-oriented approach. In this paper a brief theoretical and methodological overview of the person-oriented approach is given. A person-oriented approach is often preferable where the main theoretical and analytical unit is a pattern of operating factors, rather than individual variables. In order to illustrate the relevance of this approach to research in educational psychology several representative statistical methods are outlined, two of which employ a person-oriented approach (latent class analysis/ latent profile analysis, configural frequency analysis/ prediction configural frequency analysis) and one that combines person and variable-oriented approaches. Examples of data analyses are used to demonstrate that variable and person-oriented approaches provide the researcher with different information that can be complementary. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2022/2
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