Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen. Eine fächervergleichende qualitative Studie.

Autor/inn/en	Janßen, Melike; Schimank, Uwe; Sondermann, Ariadne
Titel	Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen. Eine fächervergleichende qualitative Studie.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2021), VII, 386 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Organization & Public Management
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-658-33289-1
DOI	10.1007/978-3-658-33289-1
Schlagwörter	Leistungsbeurteilung; New Public Management; Wettbewerb; Berufliche Identität; Bologna-Prozess; Hochschulreform; Hochschullehrer; Hochschule; Drittmittel; Leistungsanreiz; Leistungsförderung; Professor; Professorin; Deutschland
Abstract	In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von "Bologna", "Exzellenzinitiative", Drittmittelwettbewerb und "New Public Management" für die berufliche Identität von Professorinnen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professorinnen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/2