Transformation der Lehre in digitale Räume. Ergebnisse einer empirischen Studie der Universität Wien im Mai 2020.

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Autor/inn/en	Baerwolf, Astrid; Mitterauer, Lukas
Titel	Transformation der Lehre in digitale Räume. Ergebnisse einer empirischen Studie der Universität Wien im Mai 2020.
Quelle	In: Qualität in der Wissenschaft, 15 (2021) 3/4, S. 121-IIIInfoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-3041
Schlagwörter	Multimedia; Lernerfolg; Lehre; Digitalisierung; Arbeitsbedingungen; Studium; Hochschulunterricht; Lehrangebot; Lehrveranstaltung; Studienangebot; Studienbedingungen; Studienerfolg; Fernunterricht; Blended Learning; E-Learning; Online-Angebot; Wien; Österreich
Abstract	Die Autor.innen nutzten die durch den Lockdown gebotene Möglichkeit, an ihrer Universität Untersuchungen zum Distance Learning an einer (bezüglich Fernlehre-Affinität) unselektierten Stichprobe durchzuführen. Sie gingen u.a. den Fragen nach: Welche Maßnahmen sind für Studierende und Lehrende erforderlich, um die Onlinelehre optimal zu unterstützen, und wie können bestehende Unterstützungsmaßnahmen weiterentwickelt werden? Im Ergebnis zeigen sie, dass Distance Learning in vielen Bereichen eine gute Ergänzung zum Präsenzunterricht sein kann, v.a. der Ausbau asynchroner Lehrformate. Andererseits kann Distance Learning den großen Teil des Präsenzunterrichts vor Ort nicht ersetzen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/2

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