Problembasiertes Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule. Entwicklung und Evaluation des Unterrichtskonzepts ELIF.

Autor/inn/en	Strunk, Sandra; Wichers, Julia
Titel	Problembasiertes Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule. Entwicklung und Evaluation des Unterrichtskonzepts ELIF.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2020), x, 414 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Hildesheim, 2020.
Reihe	Hildesheimer Studien zur Mathematikdidaktik; Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-32026-5; 978-3-658-32026-3
DOI	10.1007/978-3-658-32027-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Unterrichtsbeobachtung; Dokumentenanalyse; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lehr-Lern-Prozess; Lernmethode; Lernziel; Schülerorientierter Unterricht; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmodell; Lerntagebuch; Mathematikunterricht; Durchführung; Konzeption; Deutschland; Hildesheim; Salzgitter
Abstract	ELIF (Eigenständige Lernzielentwicklung und Inhaltserschließung am Fall) ist eine Unterrichtskonzeption, die ausgehend vom Problembasierten Lernen theoriebasiert entwickelt und mithilfe mehrerer Design-Based Research-Zyklen an die Anforderungen der Praxis angepasst wurde. Die Schüler entwickeln auf Grundlage eines Falls inhaltliche Lernziele in Form von Lernfragen, die sie sich selbstständig in individuellen und kooperativen Arbeitsphasen erarbeiten. Damit soll insbesondere die Fähigkeit zur selbstständigen Lebensbewältigung durch eine stärkere Anwendungs- und Schülerorientierung des Unterrichts gefördert werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2