Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften.

Autor/in	Rübben, Ricarda Katrin
Titel	Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 294 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Osnabrück, 2021.
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung; forschung klinkhardt
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 273-289
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2457-4; 978-3-7815-2457-6
Schlagwörter	Biografieforschung; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Bewältigung; Identität; Selbstkonzept; Selbstwertgefühl; Schulreform; Gymnasium; Lehrer; Lehrerrolle; Inklusion; Berufliche Kompetenz; Berufsanforderung; Berufssituation; Professionalisierung; Herausforderung; Rekonstruktion; Umsetzung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die administrative Auslegung der UN-Behindertenrechtskonvention sieht in Deutschland für alle Bundesländer eine gemeinsame Beschulung von Schülerinnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf an allgemeinen Schulen vor. Mit dieser Veränderung der beruflichen Umwelt von Lehrkräften sind diese zu einer Professionalisierung bzw. Neujustierung ihrer beruflichen Identität angehalten. Welche Auswirkungen hat die Inklusionsreform aber tatsächlich auf ihre berufliche Identitätsentwicklung? Die vorliegende qualitative Interview-Studie widmet sich Gymnasiallehrkräften in Nordrhein-Westfalen, die als Akteurinnen der schulischen Inklusionsreform mit objektiv veränderten Ansprüchen an ihre Profession konfrontiert werden, und rekonstruiert in einer berufsbiografischen Perspektive deren Deutung und Bewältigung von Inklusion mit Blick auf ihr berufliches Identitätsverständnis. Die Ergebnisse zeigen, dass, obgleich die Schulreform Inklusion von allen untersuchten Lehrkräften als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis erfahren wurde, das dadurch aus dem Gleichgewicht geratene individuelle Person-Umwelt-Passungsverhältnis nicht durch Transformation, sondern durch Stabilisierung der beruflichen Identität bewältigt wurde. Es konnten drei Formen der Identitätsstabilisierung unterschieden werden: die opponierende, die pragmatische und die advokatorische. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2