Kampfschauplatz Schule. Eine systematische Untersuchung der deutschen erzählenden Schulliteratur.

Autor/in	Widmann, Larissa
Titel	Kampfschauplatz Schule. Eine systematische Untersuchung der deutschen erzählenden Schulliteratur.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 223 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 2021.
Reihe	klinkhardt forschung
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2469-8; 978-3-7815-2469-9
Schlagwörter	Erziehung; Autoritäre Erziehung; Autoritäres Verhalten; Konflikt; Schule; Schulpädagogik; Schulgeschichte; Schulerinnerung; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Erzählung; Literatur; Nationalsozialismus; Nationalsozialistische Erziehung; Beruf; Nachkriegszeit; Literaturbericht; Negativität; Thema; Deutschland
Abstract	Wie werden Schule, Schüler/innen, Lehrer/innen und vor allem die Beziehung zwischen den genannten Personen in der erzählenden Literatur dargestellt? Um diese Frage zu beantworten, werden in der vorliegenden Untersuchung über 100 literarische Texte, die von Schule erzählen und deren Entstehungskontext sich über einen Zeitraum von mehr als 150 Jahren erstreckt, mit Hilfe eines chronologischen, motivorientierten Vorgehens erschlossen und epochenübergreifend reflektiert. Diese sogenannten literarischen Schultexte, die intra- und interpersonelle Konflikte von Schüler/innen und Lehrpersonen behandeln, strukturelle Defizite des Schulsystems thematisieren und auf pädagogische Alltagsroutinen aufmerksam machen, fungieren dabei als Sehhilfen bei der Erschließung komplexer Bedeutungszusammenhänge im Gesellschaftssystem Schule. Die Belletristik spiegelt keine Schulrealität, doch hält sie der Schule einen Spiegel vor, in dem die Institution in einem wenig vorteilhaften Licht erscheint. So werden wiederholt Geschichten von schulischem Scheitern und pädagogischem Fehlverhalten erzählt. Eben dieses negative Bild von Schule in der Literatur kann all jene nicht kalt lassen, die sich mit Schulentwicklung und -pädagogik beschäftigen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1