Beratungskompetenz und Kommunikationsfähigkeit im Lehramtsstudium. Ein Studienformat an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd

Autor/inn/en	Seheurenbrand, Claudia; Aich, Gernot
Titel	Beratungskompetenz und Kommunikationsfähigkeit im Lehramtsstudium. Ein Studienformat an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd - Darstellung und erste Ergebnisse.
Quelle	Aus: Völschow, Yvette (Hrsg.); Kunze, Katrin (Hrsg.): Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021) S. 101-115Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-2322-5
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Selbstwirksamkeit; Verbale Kommunikation; Berufsvorbereitung; Deutschland; Modell; Studium; Schwäbisch Gmünd; Gesprächsführung; Elternarbeit; Lehrangebot; Selbstwirksamkeit; Gesprächsführung; Berufsvorbereitung; Studium; Lehrangebot; Elternarbeit; Modell; Deutschland; Schwäbisch Gmünd
Abstract	Im vorliegenden Artikel wird, ausgehend von den Standards der Kultusministerkonferenz und dem gegenwärtigen Anforderungsprofil an Lehrkräfte im Berufsalltag, ein Studienformat der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd vorgestellt, das sich am fünfdimensionalen Kompetenzmodell von Hertel (2010) orientiert und das im weiteren Verlauf erörterte Gmünder Modell zur Gesprächsführung mit Eltern (GMG) (Aich/Behr 2015) als wesentliches Element beinhaltet. Erste Erfahrungen und Hinweise zum Einfluss auf die Selbstwirksamkeitserwartung der Lehramtsstudierenden fließen ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2