"... das geht jetzt hier gerade mal nur um mich." Zur Wirksamkeit ergebnisorientierter Reflexion in der Personenorientierten Beratung mit Coachingelementen im nordrhein-westfälischen Vorbereitungsdienst.

Autor/in	Krächter, Simone
Titel	"... das geht jetzt hier gerade mal nur um mich." Zur Wirksamkeit ergebnisorientierter Reflexion in der Personenorientierten Beratung mit Coachingelementen im nordrhein-westfälischen Vorbereitungsdienst.
Quelle	Aus: Völschow, Yvette (Hrsg.); Kunze, Katrin (Hrsg.): Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021) S. 325-347Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-2322-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Kompetenzerwerb; Selbstreflexion; Beratung; Deutschland; Interview; Nordrhein-Westfalen; Selbstreflexion; Coaching; Wirkung; Beratung; Lehrerausbildung; Reflexion (Phil); Referendariat; Coaching; Wirkung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Seit der Reform der Lehrerinnenausbildung im Jahr 2009 ist in Nordrhein-Westfalen (NRW) verpflichtend ein professionsbezogenes Coaching in den Vorbereitungsdienst integriert, die sogenannte Personenorientierte Beratung mit Coachingelementen (POB-C). Die qualitative Studie, auf die dieser Beitrag rekurriert, geht der Frage nach, ob das Beratungsformat im Professionalisierungsprozess angehender Lehrpersonen wirksam und geeignet ist, die reflexive Auseinandersetzung mit individuellen Entwicklungsthemen zu fördern (vgl. Krächter 2018). Sie untersucht Sichtweisen von Lehramtsanwärterinnen (LAA) in Bezug auf Wirkungen und Wirkfaktoren sowie die Einbettung der POB-C in den Ausbildungskontext. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2