Die Gemeinschaftsschule im sozialräumlichen Kontext. Eine qualitative Untersuchung.

Autor/in	Elsner, Björn
Titel	Die Gemeinschaftsschule im sozialräumlichen Kontext. Eine qualitative Untersuchung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 202 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, 2020.
Reihe	Die Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. 7
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 188-200
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-4357-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Gruppendiskussion; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Vergleich; Sozialraum; Schulprofil; Schulleitung; Elternbeirat; Schulform; Ganztagserziehung; Audioaufzeichnung; Fotografie; Außerschulische Tätigkeit; Ländlicher Raum; Partizipation; Implementierung; Konzeption; Theorie; Transkription; Vernetzung; Gemeinschaftsschule; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Mit der Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg wurde zum Schuljahr 2012/2013 eine Schulart implementiert, welche neben individualisierten Lernprozessen im Unterricht auch eine sozialraumorientierte Ausrichtung in ihrem Konzept verankert. Dieser Anspruch manifestiert sich in den Qualitätsbereichen, die eine antragsstellende Schule aufweisen muss. Diese fordern die Schaffung räumlicher Voraussetzungen und einer Angebotsstruktur im ganztagsschulischen Konzept, die unterschiedlich geartete Bildungsprozesse zulässt, durch Sozialraumvernetzung eine Kohärenz zwischen Sozialraum und Schule schafft und sich an den Bedürfnissen der Lernenden orientiert. Die explorativ angelegte Einzelfalluntersuchung geht der Frage nach, welche Ausgangslage an der neuen Schulform der Gemeinschaftsschule in Bezug auf diesen sozialraumorientierten Anspruch vorliegt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2