Herausforderung Sprache in Kindergarten, Schule und Universität.

Sonst. Personen	Zanin, Renata (Hrsg.); Rauch, Franz (Hrsg.); Schuster, Angela (Hrsg.); Lechner, Christine (Hrsg.); Stadler-Altmann, Ulrike (Hrsg.); Drumbl, Johann (Hrsg.)
Titel	Herausforderung Sprache in Kindergarten, Schule und Universität.
Quelle	Wien: Praesens Verlag (2021), 237 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zu Aktionsforschung, Lesson Study und Learning Study. 1
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7069-1094-2; 978-3-7069-1094-1
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Aktionsforschung; Empirische Forschung; Umweltbildung; Erziehungsberatung; Kindergarten; Frühpädagogik; Schulentwicklung; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Lehrerfortbildung; Lernumgebung; Forschendes Lernen; Unterrichtsmaterial; Inklusion; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Mathematisches Denken; Rhythmus; Macht; Tanz; Nachhaltige Entwicklung; Professionalisierung; Fernunterricht; Praxis; Bozen; Graz; Italien; Südtirol; Ungarn; Wien; Österreich
Abstract	Aktionsforschung, Lesson-Study und Learning-Study bezeichnen Forschungsrichtungen, die eng mit dem Ziel der Weiterentwicklung der bestehenden pädagogischen Praxis verbunden sind. In ihrem Zentrum stehen die Menschen als Akteure in den Bildungsinstitutionen mit ihren Bedürfnissen und Interessen, ihren Haltungen und ihren Herausforderungen. Von diesem Schwerpunkt aus verbindet Aktionsforschung Wissenschaft mit Theorie, Forschung mit Praxis. Im Mittelpunkt des vorliegenden Bandes stehen Sprache, Mehrsprachigkeit und sprachliche Praxen als verbindendes thematisches Element aller Beiträge. Kombiniert mit dem methodischen Anspruch der Aktionsforschung entstehen hier reflexive und innovative Einblicke im Rahmen der LehrerInnenaus- und -fortbildung. Diese Aspekte erhalten mit der Disruption von Schule, Universität und Weiterbildung in Folge der Covid-Pandemie eine neue Zielrichtung und Dringlichkeit. Die Beiträge in diesem Band zeigen nicht zuletzt, dass Aktionsforschung eine Methodologie anbietet, die besonders in Krisenzeiten ihr Potential entfalten kann. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2