Exekutive Funktionen, Selbstregulation und ihre Bedeutung für die Neuropsychologie des Lernens.

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Autor/in	Brunsting, Monika
Titel	Exekutive Funktionen, Selbstregulation und ihre Bedeutung für die Neuropsychologie des Lernens.
Quelle	In: Lehren & lernen, 47 (2021) 8/9, S. 46-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Verhaltenssteuerung; Lernen; Hirnfunktion; Neuropsychologie
Abstract	Exekutive Funktionen und Selbstregulation sind die Grundlagen erfolgreichen Lernens. Die exekutiven Funktionen - von Handlungsplanung über Verhaltensorganisation und Arbeitsgedächtnis bis hin zu Selbstregulation und Handlungskontrolle - erlauben, Lernen neuropsychologisch optimal zu organisieren, vor allem durch Trainieren der für Lernerfolg entscheidenden Selbstregulation. Der Beitrag gibt einen Überblick über den aktuellen Stand des Wissens und zeigt erfolgreiche praktische Konsequenzen auf der Grundlage der Berufserfahrungen der Autorin.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/2

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