Das Mittelalter auf dem Prüfstand. Deutungen verstehen und hinterfragen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bernhardt, Markus; Memminger, Josef
Titel	Das Mittelalter auf dem Prüfstand. Deutungen verstehen und hinterfragen.
Quelle	In: Geschichte lernen, 34 (2021) 202, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Stereotyp; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Lehnspyramide; Mittelalter; Ständegesellschaft; Geschichtswissenschaft; Kulturwissenschaft; Historische Analyse; Deutschland
Abstract	Ziel dieses Basisbeitrags ist es, teilweise überholte wissenschaftliche Vorstellungen zum Mittelalter nachzuzeichnen und Schüler*innen "kritische Interpretationen" zu ermöglichen. Zu den in Geschichts-Lehrbüchern fest etablierten Interpretationen gehören das Lehnswesen und die dreigeteilte Ständeordnung. Noch weiter als diese Begriffskritik gehen kritische Ansätze, die "das Mittelalter als Ganzes" als Epochenbegriff für revisionsbedürftig halten. Neuere Tendenzen der Mittelalterforschung greifen insbesondere "kulturwissenschaftliche und anthropologisch-ethnologische" Faktoren auf. Fachdidaktische Ansätze thematisieren die Rezeptionsgeschichte und die Entstehung des verbreiteten Mittelalter-Stereotyps. Diese Ansätze werden in den Einzelbeiträgen des Themenheftes konkretisiert (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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