Geschichtsunterricht in Zeiten des Lockdowns - Chancen und Grenzen.

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Autor/in	Haggenmiller, Julia
Titel	Geschichtsunterricht in Zeiten des Lockdowns - Chancen und Grenzen.
Quelle	In: Geschichte für heute, 14 (2021) 3, S. 65-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Urteilsfähigkeit; Digitale Medien; Historisches Lernen; Lerntyp; Unterrichtspraxis; Unterrichtsvorbereitung; Lernsoftware; Unterrichtsmedien; Sprachsensibilität; Geschichtsunterricht; Fernunterricht; Erfahrungsbericht; Deutschland
Abstract	Zwei Fragen stehen im Mittelpunkt des Erfahrungsberichts der Verfasserin: die Frage nach einer möglichen Veränderung der Kernbestandteile des Geschichtsunterrichts und die Frage nach der Ausbildung historischer Urteilsfähigkeit. Als Beispiele dienen der Gesellschaftslehreunterricht in der Klasse 5/6 und der Geschichte-Leistungskurs. Wie sich zeigt, ist im Lockdown die eigene Unterrichtsvorbereitung der Lehrperson "deutlich digitaler" geworden und unterschiedliche Lerntypen treten klarer zu Tage. Zudem wird die Bedeutung der "Sprachsensibilität" für die Entwicklung der Urteilsfähigkeit deutlich (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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