Beanspruchung und Achtsamkeit im Referendariat. Theoretische Einbettung des Konzepts Achtsamkeit in den Diskurs zur Beanspruchung in der Lehrerbildung.

Autor/inn/en	Beuchel, Philipp; Cramer, Colin
Titel	Beanspruchung und Achtsamkeit im Referendariat. Theoretische Einbettung des Konzepts Achtsamkeit in den Diskurs zur Beanspruchung in der Lehrerbildung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 75 (2021) 4, S. 425-436Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Bewältigung; Entspannung; Lehrberuf; Stress; Gesundheit; Referendariat; Belastung; Prävention; Regulation; Wirkung
Abstract	Der Lehrerberuf wird von Lehrpersonen als besonders beanspruchend wahrgenommen. Insbesondere der tätigkeitsbedingte Stress aufgrund der Komplexität der Handlungssituationen und die Unsicherheit bezüglich der Folgen des eigenen Handelns werden dafür verantwortlich gemacht. Zwar äußern Lehrpersonen häufig trotz hoher beruflicher Beanspruchung im Vergleich zu vielen anderen Berufsgruppen eine große Zufriedenheit mit ihrem Beruf, und Aussagen, nach denen der Lehrerberuf offenbar Menschen mit einem stress- bzw. burnoutanfälligeren Persönlichkeitsmuster anzieht und für den auffällig viele Frühverrentungen charakteristisch sind, wurden relativiert, in dem Sinne, dass diese Merkmale ähnlich ausgeprägt sind wie in vergleichbaren Berufsgruppen. Dennoch sind Lehrpersonen starken berufsspezifischen Belastungen ausgesetzt, wie z.B. Lärm, oder dem Umgang mit sogenannten,, schwierigen" Schülern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1