Kindheitspädagogische Qualifizierung an Hochschulen. Zwischen den Erwartungshorizonten und Realitäten des frühpädagogischen Feldes.

Autor/inn/en	Cloos, Peter; Jung, Edita
Titel	Kindheitspädagogische Qualifizierung an Hochschulen. Zwischen den Erwartungshorizonten und Realitäten des frühpädagogischen Feldes. Paralleltitel: Study programmes in childhood education. Between expectation and reality in early childhood education research and practice.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 74 (2021) 2, S. 135-151Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2194-3834
DOI	10.13109/buer.2021.74.2.135
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erwartung; Frühpädagogik; Professionalisierung; Qualifikation; Pädagogischer Beruf; Studium; Studiengang; Akademisierung; Erzieher
Abstract	Aus einer feldtheoretischen Perspektive werden Diskrepanzen zwischen den Erwartungshorizonten und den Realitäten in Bezug auf die Potenziale und Grenzen der Akademisierung des frühpädagogischen Feldes reflektiert. Es wird die Notwendigkeit struktureller und konzeptioneller Anpassungen der hochschulischen Qualifizierung im Sinne der Herstellung eines kohärenten Systems der Professionalisierung herausgestrichen. (DIPF/Orig.). From a field-theoretical perspective, discrepancies between the horizons of expectations and the realities with regard to the potentials and limits of academisation in the field of early childhood education are reflected upon. The necessity of structural and conceptual adaptations of the qualification in higher education to establish a coherent system of professionalization is highlighted. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1