Lernen in der Zukunft - Schule im Jahr 2040. Probleme - Konzepte

Sonst. Personen	Fiegert, Monika (Hrsg.); Kunze, Ingrid (Hrsg.)
Institution	Universität Osnabrück / Institut für Erziehungswissenschaft
Titel	Lernen in der Zukunft - Schule im Jahr 2040. Probleme - Konzepte - Konsequenzen.
Quelle	Osnabrück: Universität Osnabrück, Institut für Erziehungswissenschaft (2020), 190 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge aus der Osnabrücker Forschungswerkstatt Schulentwicklung. 7
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2190-5045
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Digitale Medien; Mediennutzung; Bildungspolitik; Bildungsplanung; Schule; Schulentwicklung; Grundschule; Montessori-Schule; Schüler; Lernen; Regionalplanung; Partizipation; Architektur; Best-Practice-Modell; Konzeption; Zukunft; Deutschland; Osnabrück
Abstract	Die Ringvorlesung "Lernen in der Zukunft - Schule im Jahr 2040" fand im Wintersemester 2019/20 am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Osnabrück statt und umfasste elf Vorträge, die von insgesamt zwölf Referentinnen und Referenten gehalten wurden. Diese kamen einerseits aus dem universitären Kontext, um die wissenschaftliche Perspektive(theoretische Hintergründe und Begründungen) für ein radikales Umdenken in Richtung Schule 2040 grundzulegen, andererseits aus der pädagogischen Praxis, um einige best-practice-Beispiele zur Neugestaltung von Schule vorzustellen. Nun liegt die Verschriftlichung der meisten Vorträge vor. Die Verknüpfung der wissenschaftlich-theoretisch orientierten Perspektive auf das Thema 'Schule der Zukunft 'mit den praktischen Konzepten inklusive des Blicks auf die Herausforderungen ihrer Umsetzbarkeit zeigt die hohe Relevanz des Themas im Alltag aller daran Beteiligten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3