Autonom und mündig am Touchscreen. Für eine konstruktive Medienarbeit in der Schule.

Sonst. Personen	Lankau, Ralf (Hrsg.)
Titel	Autonom und mündig am Touchscreen. Für eine konstruktive Medienarbeit in der Schule.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2021), 214 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25889-5; 978-3-407-25889-2
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Empirische Forschung; Autonomie; Sozialisation; Medienarbeit; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienethik; Medienkompetenz; Mediennutzung; Mündigkeit; Kind; Schule; Schüler; Lernumgebung; Lernort; Unterrichtsentwicklung; Lernplattform; Digitalisierung; Medientechnik; Emanzipation; Bewertung; Mobiles Gerät; Tablet PC; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Digital- und Medientechnik sind heute typische Bestandteile des Unterrichts. Um Lern- und Verstehensprozesse zu ermöglichen, braucht es aber vor allem das Gespräch und den Diskurs. Lernen ist ein individueller und sozialer Prozess, der nicht digital kompensiert werden kann, wenn Verstehen und nicht nur Repetition das Ziel ist. Medien und Medientechnik können Lernprozesse unterstützen, aber wir lernen im Miteinander. Dieser Band soll die beabsichtigte digitale Transformation von Schule und Unterricht aus sowohl pädagogischer wie philosophischer, aus bildungstheoretischer wie kognitionswissenschaftlicher Perspektive betrachten, zugleich praxisnah die beabsichtigte digitale Steuerung und Quantifizierung von Lernprozessen transparent machen und Alternativen für einen verantwortungsvollen und pädagogisch sinnvollen Einsatz von Medien- wie Digitaltechnik im Unterricht aufzeigen. Das Ziel ist Emanzipation und Mündigkeit durch konstruktive und produktive Medienarbeit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1