Spielerische Lernumgebungen mit Robotern. Zum Erwerb informatischer Grundkompetenzen in der Primarstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ladel, Silke
Titel	Spielerische Lernumgebungen mit Robotern. Zum Erwerb informatischer Grundkompetenzen in der Primarstufe.
Quelle	In: Log in, 38 (2018) 189/190, S. 92-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8642
Schlagwörter	Grundbildung; Spielerisches Lernen; Kompetenzerwerb; Problemlösen; Grundschule; Lernumgebung; Programmierung; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Roboter; Informationstechnologie
Abstract	Computer, Tablets und Smartphones sind in der heutigen Lebenswelt allgegenwärtig. Die meisten Kinder nutzen diese Geräte täglich, ohne weiter darüber nachzudenken. Die Kinder sollen jedoch nicht nur passive Konsumenten der digitalen Welt sein. Sie sollen diese Welt aktiv mitgestalten. Das Programmieren als ein Teilaspekt der Informatik liefert einen notwendigen Beitrag zur informatischen Aufklärung, zur informatischen Mündigkeit und zur Allgemeinbildung. Darüber hinaus können zahlreiche mathematische Kompetenzen - inhaltsbezogen sowie prozessbezogen - durch Programmiertätigkeiten erworben werden. Denn Programmieren ist weitaus mehr als nur das Schreiben von Programmen. Programmierkenntnisse sind Problemlösungsfähigkeiten, die in allen Bereichen des Lebens und der Schule helfen. Dies wird im Beitrag anschaulich an verschiedenen Robotern wie z.B. dem Blue-Bot, der bereits für Kinder im Kindergartenalter geeignet ist, oder dem Ozo-Bot, der Farbcodes erkennt, gezeigt. Des Weiteren geht der Beitrag darauf ein, wie Grundkenntnisse des Programmierens in den Mathematikunterricht der Primarstufe integriert und dadurch informatische sowie mathematische Kompetenzen gefördert werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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