Berufsbezogene Orientierungsmuster von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf schulische Inklusion. 1. Auflage.

Autor/in	Gercke, Magdalena
Titel	Berufsbezogene Orientierungsmuster von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf schulische Inklusion. 1. Auflage. Einheitssachtitel: Ein rekonstruktiver Vergleich berufsbezogener Orientierungsmuster von Studierenden der Lehrämter Grund-, Regelschule und Förderpädagogik im Hinblick auf schulische Inklusion.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021), 398 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Erfurt.
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 380-398
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6520-8; 978-3-7799-6520-6
Schlagwörter	Gruppendiskussion; Bildungssoziologie; Einstellung (Psy); Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Regelschule; Grundschule; Lehramtsstudent; Inklusion; Professionalisierung; Berufsorientierung; Sonderpädagogik; Dokumentarische Methode; Habitus; Rekonstruktion; Typologie; Deutschland
Abstract	Die Studie untersucht, wie sich Studierende der Lehrämter Grund-, Regelschule und Förderpädagogik vor dem Hintergrund ihrer berufsbezogenen Orientierungsmuster mit dem Thema schulische Inklusion auseinandersetzen. Die Rekonstruktionen der Gruppendiskussionen zeigen lehramtstypspezifische Orientierungsschemata und Aneignungspraktiken. Unabhängig vom Lehramtstyp gibt es zwei bildungsbezogene Orientierungsrahmen, die im Kontext Inklusion besonders wirkmächtig sind. Die Ergebnisse geben Hinweise für weitere Forschungen und Entwicklungen im Rahmen inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1