Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter. Eine Rekonstruktion von Qualitätsbereichen und -dimensionen.

Autor/inn/en	Walther, Bastian; Nentwig-Gesemann, Iris; Fried, Florian
Titel	Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter. Eine Rekonstruktion von Qualitätsbereichen und -dimensionen.
Quelle	Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung (2021), 179 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86793-930-6; 978-3-86793-930-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erfahrung; Gruppendiskussion; Vertrauen; Wohlbefinden; Soziale Beziehung; Kindheit; Kindheitsforschung; Institutionalisierung; Kind; Ganztagsbetreuung; Schulalltag; Ganztagsschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Wissenssoziologie; Lernort; Praxeologie; Bewegungsbedürfnis; Grundschulalter; Dokumentarische Methode; Herausforderung; Qualitätsentwicklung; Akteur; Deutschland
Abstract	Was zeichnet aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter einen guten Ganztag aus? Welche Erfahrungen und Erlebnisse sind für sie von Bedeutung? Worüber beschweren sie sich, was loben sie und welche Verbesserungsvorschläge machen sie? Diesen Fragen hat sich das Forschungsteam gewidmet und Kindern dazu das Wort gegeben. Dabei wurden 14 Qualitätsdimensionen eines "guten" Ganztags aus Kindersicht rekonstruiert. Die Studie folgt den Kernprinzipien einer dokumentarischen Kindheitsforschung und erkennt Mädchen und Jungen als Subjekte von Forschung und Qualitätsentwicklung an. Die Autor:innen diskutieren im Kontext zunehmender Institutionalisierung von Kindheit, welche Potenziale mit dem Ganztag verbunden sein können und vor welchen Herausforderungen sein Ausbau steht, wenn das Wohlergehen, das Glück und die Rechte der Kinder ins Zentrum gestellt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1