Erziehung am Ende? Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können.

Sonst. Personen	Fischer, Christian (Hrsg.); Platzbecker, Paul (Hrsg.)
Titel	Erziehung am Ende? Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 170 S.Verfügbarkeit
Reihe	Münstersche Gespräche zur Pädagogik. 37
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4345-8; 978-3-8309-4345-7
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungsmittel; Erziehungsauftrag; Abweichendes Verhalten; Erfolg; Konfliktlösung; Lebensstil; Abweichendes Verhalten; Eltern; Erfolg; Erziehung; Schüler; Schule; Konfliktlösung; Unterrichtsstörung; Lebensstil; Erziehungsauftrag; Erziehungsmittel; Heterogenität; Eltern; Schule; Elternmitwirkung; Schüler; Unterrichtsstörung; Klassenführung; Herausforderung; Heterogenität; Pluralität; Praxisbericht; Schwieriger Jugendlicher; Schwieriges Kind
Abstract	Kulturelle Pluralisierung und die damit einhergehende Unterschiedlichkeit von Lebensstilen wirken sich auch auf Schule aus. Ein normativer Konsens über Wertvorstellungen und Verhaltensanforderungen an junge Menschen kann zwischen Schule und Elternhäusern, oft aber auch unter den Lehrer/innen längst nicht mehr als selbstverständlich vorausgesetzt werden. Wie kann unter solchen Bedingungen Erziehung in der Schule gelingen? Erziehungspartnerschaft, Demokratieerziehung, Konfliktkultur sind Stichworte, mit denen dieser Themenband Möglichkeiten und Grenzen der Wahrnehmung des schulischen Erziehungsauftrags auslotet. Neben wissenschaftlichen Aufsätzen werden aktuelle Ansätze aus der Praxis vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1