Schulische Eigenständigkeit. Eine Strukturierung aus rechts- und verwaltungswissenschaftlicher Perspektive.

Autor/in	Düerkop, Lisa
Titel	Schulische Eigenständigkeit. Eine Strukturierung aus rechts- und verwaltungswissenschaftlicher Perspektive.
Quelle	Düren: Shaker Verlag (2020), XVII, 265 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Trier, 2019.
Reihe	Berichte aus der Rechtswissenschaft
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8440-6846-5; 978-3-8440-6846-7
Schlagwörter	Bildungsstandards; Selbstverwaltung; Schulautonomie; Öffentliche Schule; Schulgesetz; Schulrecht; Schulprogramm; Schulverwaltung; Schüler; Steuerung; Föderalismus; Grundrechte; New Public Management; Rechtsgrundlage; Rechtsstellung; Verfassungsrecht; Verwaltungsrecht; Qualitätsmanagement; Deregulierung; Zielvereinbarung; Zuständigkeit; Bildungseinrichtung; Institution; Deutschland
Abstract	Die Arbeit strukturiert das Phänomen der Erweiterung schulischer Eigenständigkeit und versucht es dadurch - auch für die Anwender des Schulrechts, die ganz überwiegend keine Juristen sind - umfassend begreifbar zu machen. Dabei wird von der grundsätzlichen Existenz einer entsprechenden, sich in den Schulgesetzen der deutschen Bundesländer widerspiegelnden Entwicklung ausgegangen. Die Untersuchung erfolgt dabei sowohl aus rechts- als auch aus verwaltungswissenschaftlicher Perspektive. Letztere wird vor allem dadurch eingenommen, dass die schulrechtliche Entwicklungslinie zunehmender schulischer Eigenständigkeit in die New Public Management-Bewegung eingeordnet wird. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4