Assessing the effectiveness of research-based active learning materials for introductory engineering mechanics.

Autor/in	Direnga, Julie
Titel	Assessing the effectiveness of research-based active learning materials for introductory engineering mechanics.
Quelle	Hamburg: Universitätsbibliothek der Technischen Universität Hamburg-Harburg (2021), 321 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Hamburg, 2020.
Reihe	Hamburg Advances in Science and Engineering Education Research. 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.15480/882.3229
URN	urn:nbn:de:gbv:830-882.0120174
Schlagwörter	Forschung; Validität; Verstehen; Test; Lernmaterial; Maschinenbau; Technische Mechanik; Dissertation; Konzept; Wissenszuwachs; Messinstrument
Abstract	Ingenieure, die an deutschen Hochschulen ausgebildet werden, sollen dazu in der Lage sein, ihr erworbenes Wissen in unbekannten Situationen sinnvoll anzuwenden. Dazu ist ein solides Verständnis der Kernkonzepte einer Disziplin notwendig. Diese Dissertation widmet sich der Wirksamkeitsmessung von forschungsbasierten Lernmaterialien zur Förderung von konzeptionellem Verständnis in den Grundlagen der Technischen Mechanik in drei Teilen: Sie untersucht Concept Inventories als Messinstrumente im deutschen Hochschulkontext, diskutiert etablierte und alternative Analysemethoden der damit gewonnenen Daten und demonstriert die Wirksamkeit von Tutorials zur Technischen Mechanik. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/4