Ein Fels in der Brandung? Zur Bedeutung von Peers im Praktikum.

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Autor/inn/en	Kreis, Annelies; Galle, Marco
Titel	Ein Fels in der Brandung? Zur Bedeutung von Peers im Praktikum.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 2, S. 76-83Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-02-2021-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-230981
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Schule; Schulschließung; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Interaktion; Peer Group; COVID-19; Pandemie; Fernunterricht; Kooperation; Mentor; Schweiz
Abstract	Berichtet wird über die Bedeutung der Kooperation unter Peers im Praktikum. Ausgehend von Berichten Studierender zeigen sie auf, wie unter den Bedingungen der Distanzlehre Peers zu wichtigen Partner*innen für den gegenseitigen Austausch und generell fürs Lernen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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