"Komplett pessimistisch eingestellt". Hilfe und Heilung in der Schweizer Sonderpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts.

Autor/in	Bühler, Patrick
Titel	"Komplett pessimistisch eingestellt". Hilfe und Heilung in der Schweizer Sonderpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts.
Quelle	Aus: Reh, Sabine (Hrsg.); Bühler, Patrick (Hrsg.); Hofmann, Michèle (Hrsg.); Moser, Vera (Hrsg.): Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880-1980. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 81-95 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungsgeschichte. Forschung - Akzente - Perspektiven
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2458-3; 978-3-7815-5890-8
DOI	10.35468/5890-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-222717
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Ausleseverfahren; Institutionalisierung; Schulgeschichte; Schüler; Geschichte (Histor); Geistige Behinderung; Körperbehinderung; Sonderpädagogik; Hilfsschule; Sonderschulwesen; 20. Jahrhundert; Auslese; Kategorisierung; Schweiz
Abstract	Am Ende des 19. Jahrhunderts wurde in der Schweiz wie in verschiedenen anderen Ländern damit begonnen, die "Errichtung" von "Hilfsklassen" und "Erziehungsanstalten" als "ein integrierender Bestandteil der Volksschule" voranzutreiben. Der Beitrag untersucht am Beispiel der Städte Basel und Zürich wie diese "individuelle Behandlung" organisiert wurde und welche Hoffnungen sich damit verbanden. In einem ersten Schritt wird die Institutionalisierung und Ausdifferenzierung der Schweizer Sonderpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts umrissen, in einem zweiten untersucht, welche Kinder die Sonderschule besuchen sollten, um anschließend in einem dritten und vierten Schritt die Fragen klären zu können, wen und was die Heilpädagogik überhaupt heilen sollte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4