Aktive und gesunde Lebensstile - Ausgangspunkt Sportunterricht.

Autor/inn/en	Sygusch, Ralf; Brandl-Bredenbeck, Hans Peter; Tittlbach, Susanne
Titel	Aktive und gesunde Lebensstile - Ausgangspunkt Sportunterricht.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Brandl-Bredenbeck, Hans Peter (Hrsg.); Tittlbach, Susanne (Hrsg.); Ptack, Katharina (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Gesundheit in Sportunterricht und Sportlehrerbildung. Bestandsaufnahme, Intervention und Evaluation im Projekt 'Health.edu'. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020) S. 3-14 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-27140-X; 978-3-658-27140-4; 978-3-658-27141-1
DOI	10.1007/978-3-658-27141-1_1
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Forschung; Qualitative Forschung; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Projekt; Gesundheit; Sport; Sportunterricht; Studium; Universität; Forschungsstand; Sportwissenschaft; Bestandsaufnahme; Intervention
Abstract	Der vorliegende Beitrag skizziert die Grundidee, den Rahmen sowie die bildungs- und sportwissenschaftlichen Ausgangspunkte der Health.edu-Studie. Das übergreifende Ziel liegt in der nachhaltigen Entwicklung sportbezogener Gesundheitskompetenz von Schüler*innen im Sportunterricht. In Anlehnung an das Wirkmodell "Lehrerbildung - Lernerfolg" spannt Health.edu den Bogen vom Sportunterricht über die universitäre Sportlehrerbildung (1. Phase) bis zum Vorbereitungsdienst (2. Phase) und unternimmt dabei drei Forschungsschritte: Bestandsaufnahme, Intervention und Evaluation. Ausgangspunkte von Health.edu bilden die sportdidaktische Gesundheitsdiskussion für den Sportunterricht (Kap. 2), der empirische Forschungsstand zu konzeptionellen Ansprüchen und deren Verwirklichung im Sportunterricht (Kap. 3) sowie zur systematischen und nachhaltigen Implementation von sportdidaktischen Konzepten (Kap. 4). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/4