Kompetenzorientiertes Feedback. Lernförderliche Rückmeldungen für den inklusiven Unterricht. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Albers, Andrea (Hrsg.)
Titel	Kompetenzorientiertes Feedback. Lernförderliche Rückmeldungen für den inklusiven Unterricht. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2021), 189 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-63216-9; 978-3-407-63216-6
Schlagwörter	Kompetenz; Interview; Individuelle Förderung; Kommunikation; Planung; Schulversuch; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerkollegium; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Feedback; Lernprozess; Didaktik; Gesprächsführung; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsplanung; Inklusion; Reflexion (Phil); Erfahrungsbericht; Deutschland; Hamburg
Abstract	Dieses Buch präsentiert verschiedene Instrumente für kompetenzorientiertes Feedback, wie sie systematisch im Hamburger Schulversuch "alleskönner" erprobt und weiterentwickelt wurden. Die Instrumente werden an Schulen eingesetzt, die ihren Schüler/innen sowohl mit als auch ohne Noten kompetenzorientierte Rückmeldungen zum individuellen Lernprozess geben. Dazu gehören Lernerfolgskontrollen, Lerntagebücher, Portfolios, Reflexionsgespräche, Lernentwicklungsgespräche oder auch Kompetenzraster. Die Autor/innen berichten über ihren Unterricht mit diesen Instrumenten, die unterschiedlichen Phasen eines selbstgesteuerten Lernprozesses folgen: planen, ausführen, reflektieren und dokumentieren. In Interviews und Erfahrungsberichten beschreiben sie, wie die einzelnen Instrumente im Zusammenspiel ein lernförderliches Rückmeldesystem ergeben können. Der Band bündelt exemplarische Erfahrungen, um Lehrpersonen und Kollegien anderer Schulen anzuregen, ihren Unterricht und die Schule weiterzuentwickeln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4