"Selbstgesteuertes Lernen": interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts. Mit Nachbemerkungen zum Corona-Lockdown. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Miller, Damian (Hrsg.); Oelkers, Jürgen (Hrsg.)
Titel	"Selbstgesteuertes Lernen": interdisziplinäre Kritik eines suggestiven Konzepts. Mit Nachbemerkungen zum Corona-Lockdown. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021), 298 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6410-4; 978-3-7799-6410-0
Schlagwörter	Pädagogik; Arbeitsgedächtnis; Kompetenzerwerb; Lernpsychologie; Auswendiglernen; Lehr-Lern-Prozess; Lernprozess; Unterrichtstheorie; Geschichte (Histor); Pandemie; Digitalisierung; Steuerung; Moderne; E-Learning; Diskurs; Instruktion; Konzeption; Kritik; Praxisbezug
Abstract	"Selbstgesteuertes Lernen" gilt seit Jahren als Favorit für eine oder gar die zukunftsfähige Reform des schulischen Unterrichts. Um das Konzept ist ein regelrechter Hype entstanden, der auch in der Aus- und Weiterbildung deutliche Spuren hinterlassen hat, beschleunigt durch die Forderung nach möglichst umfassender Digitalisierung. Die Beiträge des Bandes thematisieren aus der Sicht verschiedener Disziplinen die Widersprüche und Grenzen des Konzepts. Die Corona-Krise wird öffentlich vielfach als Nagelprobe für die Digitalisierung gedeutet. Der Band beschäftigt sich auch mit Erfahrungen und Berichten zum "selbstgesteuerten Lernen" während des COVID 19-Lockdowns. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3