Emotionen in Schule und Unterricht. Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden.

Sonst. Personen	Rubach, Charlott (Hrsg.); Lazarides, Rebecca (Hrsg.)
Titel	Emotionen in Schule und Unterricht. Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021), 296 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8474-2427-7
DOI	10.3224/84742427
Schlagwörter	Kompetenz; Affekt; Angst; Bewältigung; Emotion; Emotionale Intelligenz; Entfremdung; Freude; Kreativität; Neugier; Trauma (Psy); Schule; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Langeweile; Lehr-Lern-Prozess; Lernmotivation; Lernprozess; Positive Verstärkung; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Humor; Herausforderung; Unterstützung
Abstract	Welche Bedeutung haben Emotionen für Lehr- und Lernprozesse im Unterricht? Empirische Befunde zeigen, dass sowohl die Emotionen der Lernenden, als auch die der Lehrenden im Zusammenhang mit einem gelungenen Unterricht stehen. Der Sammelband thematisiert daher Emotionen von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern und befasst sich mit möglichen Bedingungsfaktoren sowie Konsequenzen affektiver Merkmale in Schule und Unterricht. Dabei werden theoretische, empirische und handlungspraktisch relevante Beiträge zu Emotionen von Lernenden und Lehrkräften zusammengeführt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4