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Autor/inDeng, Zongyi
TitelConstructing 'powerful' curriculum theory.
QuelleIn: Journal of curriculum studies, 53 (2021) 2, S. 179-196Infoseite zur Zeitschrift
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0272; 1366-5839
DOI10.1080/00220272.2021.1887361
SchlagwörterPädagogik; Wissen; Pädagogische Kompetenz; Didaktik; Curriculumtheorie; Lehrplantheorie; Schwab, Joseph J.
AbstractThis article addresses how 'powerful' curriculum theory might be constructed from the perspective of the German Didaktik tradition-highly compatible with Schwab's the Practical. To start with, I scrutinize Joseph Schwab's model of curriculum planning and Wolfgang Klafki's model of lesson preparation and examine two theories of content that underpin the two models. Invoking the German Didaktik tradition, I next explicate a distinctive form of theorizing that yields powerful curriculum/Didaktik theory. I argue that Didaktik, together with the Practical, provides a viable way of constructing powerful curriculum theory-exemplified by a theory of knowledge and a theory of content-in the current context. I conclude by drawing implications for our understanding of the powers of professional educational knowledge and for tackling the current crisis in educational theory.
Erfasst vonIPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update2021/4
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