Welche Unterstützungsbedarfe haben geflüchtete Bewerberinnen und Bewerber?

Autor/inn/en	Christ, Alexander; Niemann, Moritz
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Welche Unterstützungsbedarfe haben geflüchtete Bewerberinnen und Bewerber?
Quelle	Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (2020), 12 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	BIBB-Preprint
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:0035-vetrepository-776540-2
Schlagwörter	Kultureinfluss; Beratung; Mentoring; Sprachbarriere; Sprachförderung; Erstausbildung; Qualifizierung; Ausbildungsberatung; Berufsorientierung; Berufswahl; Ausbildungsplatzsuche; Alltag; Auswirkung; Geschlechtsspezifik; Informationsbedarf; Vorbereitung; Ausbildungsplatzbewerber; Flüchtling
Abstract	"Die hier vorgestellten Ergebnisse der BA/BIBB-Fluchtmigrationsstudie zeigen, dass mit 88 % nahezu alle Bewerber/-innen mit Fluchthintergrund Bedarf an Informationen, Hilfe und Unterstützung haben. Insbesondere in sprachlichen Bereichen aber auch in vielen Alltagssituationen besteht bei vielen geflüchteten Bewerbern und Bewerberinnen Unterstützungsbedarf. Dabei haben männliche Personen insgesamt häufiger Unterstützungsbedarfe als weibliche Personen. Davon ausgenommen sind Unterstützungsbedarfe im Rahmen der Berufsorientierung und beim Schreiben von Bewerbungen. Hier nennen weibliche Personen häufiger Unterstützungsbedarf als männliche Personen. Die Auswertungen zeigen auch, dass sowohl Bewerber/-innen, die zur Vorbereitung auf die Berufswahl und die Ausbildungsstellensuche einen Mentor bzw. eine Mentorin hatten als auch Bewerber/-innen, die an einer Einstiegsqualifizierung teilgenommen haben, insgesamt häufiger Unterstützungsbedarfe angegeben haben als Bewerber/-innen ohne Mentor/-in bzw. ohne Teilnahme an einer Einstiegsqualifizierung. Um diesen Zusammenhang abschließend erklären zu können, bedarf es weiterer Analysen. So gilt es beispielsweise zu untersuchen, ob sich Bewerber/-innen mit und ohne Mentor/-in bzw. mit oder ohne Teilnahme an einer Einstiegsqualifizierung in ihren Bildungsressourcen oder Aktivitäten bei der Ausbildungsstellensuche unterscheiden." Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; Befragung. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2018-2018. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2020/4