Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Blatter, Kristine (Hrsg.); Groth, Katarina (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.)
Titel	Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. 1. Auflage.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2020), XVI, 181 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Edition ZfE. 6
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-26437-6; 978-3-658-26438-3
DOI	10.1007/978-3-658-26438-3
Schlagwörter	Evaluation; Systematic Review; Erzieher-Kind-Beziehung; Stichprobe; Familie; Familiensituation; Kind; Vorschulalter; Kindertagesstätte; Vorschule; Interaktion; Fonologie; Sprachbewusstsein; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachenlernen; Sprachbildung; Auswahl; Auswahlverfahren; Bewusstheit; Konzept; Konzeptentwicklung; Qualitätssicherung; Recherche; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Band versteht sich als Beitrag zur Optimierung der empirischen Bildungsforschung. Dabei soll eine kritische Auseinandersetzung mit gewonnenen Forschungsergebnissen hinsichtlich der Wirksamkeit von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich gefördert werden. Unter anderem wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie ist der Status Quo bei Wirkungsevaluationen von Sprachfördermaßnahmen? Was macht gute wissenschaftliche Evidenzbasierung aus? Welche Evidenzstandards benötigt die Wirksamkeitsforschung im Bildungswesen und wie können Ergebnisse bestmöglich in Politik und Praxis übertragen werden? (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4