Semiotische Komplexität im Sachtext. Zur Förderung multimodaler Kompetenz im Deutschunterricht.

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Autor/in	Klug, Nina-Maria
Titel	Semiotische Komplexität im Sachtext. Zur Förderung multimodaler Kompetenz im Deutschunterricht.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 73 (2021) 1, S. 24-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Fachkompetenz; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsziel; Deutschunterricht; Sachtext; Semiotik; Multimodalität; Bild; Typografie; Komplexität; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden einige zentrale Aspekte semiotischer Komplexität am Beispiel von Sachtexten umrissen und in Beziehung gesetzt zu Faktoren der Verständlichkeit multimodaler Texte. Mit dem Beitrag soll zugleich ein Bewusstsein geschaffen werden für die multimodale Verfasstheit von Texten, das Voraussetzung ist für die Förderung multimodaler Kompetenz im Deutschunterricht (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/4

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