Das Fach Gesellschaftswissenschaften. Vernetzendes Denken lernen.

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Autor/in	Witt, Dirk
Titel	Das Fach Gesellschaftswissenschaften. Vernetzendes Denken lernen.
Quelle	In: Geschichte lernen, 34 (2021) 199, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Integrativer Ansatz; Kompetenz; Vernetztes Denken; Historisches Lernen; Handlungsorientierter Unterricht; Schülerorientierter Unterricht; Curriculum; Fachdidaktik; Sozialwissenschaften; Deutschland; Schweiz; USA; Österreich
Abstract	Der Verfasser gibt zunächst einen Überblick über die "curricularen Konstruktionsprinzipien" im Fach Gesellschaftswissenschaften als "neues Integrationsfach". Er wirft dann einen Blick auf die Situation des Faches in Österreich, der Schweiz und den USA. Die Diskussion um eine Curriculumentwicklung wird im Folgenden unter den Schlagworten Schlüsselprobleme, Themenfelder, Kompetenzen und Leitfragen nachvollzogen. Didaktische Prinzipien im Fach sind der Gegenwartsbezug, die Schülerorientierung, die Leitfragenorientierung, das vernetzende Denken, die Handlungsorientierung und die Bedeutung des historischen Lernens. Abschließend gibt der Verfasser einen Überblick über die Beiträge des Themenheftes (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/4

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