Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller.

Sonst. Personen	Bachmann, Sara (Hrsg.); Bertschy, Franziska (Hrsg.); Künzli David, Christine (Hrsg.); Leonhard, Tobias (Hrsg.); Peyer, Ruth (Hrsg.); Müller, Charlotte (gefeierte Person)
Titel	Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021), 251 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2455-2; 978-3-7815-5860-1
DOI	10.35468/5860
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-222005
Schlagwörter	Interview; Elementarbereich; Grundschule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Lehrberuf; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Fachlehrer; Unterrichtsmodell; Fachdidaktik; Inklusion; Deutschunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Sprachbildung; Ästhetische Bildung; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Sachunterricht; Bewegungserziehung; Sportunterricht; Professionalisierung; Berufspraktikum; Hochschullehre; Fachlichkeit; Festschrift; Professionalität; Schweiz
Abstract	Fachlichkeit ist ein zentrales Moment pädagogischer Professionalität. Doch wie gestaltet sich das (Fach-)Studium für Lehrerinnen der Schuleingangsstufe, die als Generalistinnen später (fast) alles unterrichten? Wie konturiert sich Fachlichkeit, wenn der Unterricht wesentlich an die Lebens- und Erfahrungswelt der Schüler*innen anknüpft und eine Perspektivendifferenzierung im Sinne grundlegender fachlicher Bildung erst anstrebt? Im vorliegenden Band werden Konturen eines Studiums für Generalistinnen und Generalisten entwickelt, die systematisch zwischen einer disziplinären akademischen Studienstruktur und den generalistischen beruflichen Anforderungen aus der Perspektive der Studienfächer und möglicher verbindender Konzeptionen vermitteln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3