Empirische Bildungsforschung im deutschsprachigen Raum. Rückblick und Ausblick.

Autor/in	Maag Merki, Katharina
Titel	Empirische Bildungsforschung im deutschsprachigen Raum. Rückblick und Ausblick. Paralleltitel: Empirical educational research in German-speaking countries. Review and perspectives.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 43 (2021) 1, S. 41-50Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.24452/sjer.43.1.4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-220803
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Forschungsbedarf; Infrastruktur; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Der Aufschwung der empirischen Bildungsforschung im deutschsprachigen Raum in den letzten zwanzig Jahren steht in einem Zusammenhang mit den Ergebnissen der international vergleichenden Leistungsstudien wie PISA und TIMSS, der Implementation neuer Steuerungsformen sowie mit umfangreichen strukturellen Massnahmen. In diesem Artikel erfolgt zunächst eine Auseinandersetzung mit der "empirischen Bildungsforschung" als Forschungsfeld. In einem zweiten Schritt werden aktuelle Forschungslücken beschrieben. Forschungsbedarf kann in theoretischer und methodischer Perspektive und bezüglich der Klärung der Fragen nach den Bedingungsfaktoren und Effekten von Bildungsprozessen identifiziert werden. Des Weiteren wird für den Aufbau einer Forschungsinfrastruktur für Bildungsforschung plädiert. (DIPF/Orig.). The growth of empirical educational research in the German-speaking world over the past twenty years is related to the results of international large-scale assessments such as PISA and TIMSS, the implementation of new forms of governance, and the provision of extensive structural measures. This article first discusses "empirical educational research" as a field of research. In a second step, current research gaps are described. A need for research can be identified from a theoretical and methodological perspective and with regard to clarifying questions about the influencing factors and effects of educational processes. Furthermore, the development of a research infrastructure for educational research is advocated. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3