"Einfache" Wörter für Leseanfänger. Kriterien und Auswahllisten "leseleichter" Wörter.

Autor/in	Brügelmann, Hans
Titel	"Einfache" Wörter für Leseanfänger. Kriterien und Auswahllisten "leseleichter" Wörter.
Quelle	(2021), 43 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-219258
Schlagwörter	Primarbereich; Anfangsunterricht; Erstlektüre; Grundwortschatz; Textgestaltung; Wortschatz; Erstleseunterricht; Leseförderung; Lesenlernen; Leseprozess; Lesbarkeit; Wortliste
Abstract	Wer Geschichten für Leseanfänger:innen schreiben will, muss darauf achten, dass die Texte "leseleicht" gehalten sind - u. a. im Blick auf das Wortmaterial. Für diese Aufgabe sollen der folgende Überblick über bedeutsame Kriterien und vor allem die angehängten Wörterlisten Hilfen bieten. Die Lesefähigkeit streut schon unter Schulanfängern so weit, dass sich die lese-technische Schwierigkeit nicht durch einen kontrollierten Wortschatz erfassen und steuern lässt. Nicht die Elemente (bekannte Wörter und Buchstaben) sind deshalb unser Maßstab für die Vereinfachung von Texten, sondern ihre möglichst leichte Erlesbarkeit. D.h. wir richten unsere Wortauswahl an typischen Strategien von Anfängern aus, die an folgenden Wort-Merkmalen scheitern können: seltene oder mehrgliedrige Buchstaben(gruppen); Konsonantenhäufungen, vor allem am Silbenanfang; Wortlänge (mehr als zwei Silben); in der Umgangssprache der Kinder nicht zureichend bekannt, so dass die synthetisierte Lautfolge nicht in den natürlichen Wortklang "springt". Neben der Begründung und Operationalisierung dieser Kriterien bietet der Beitrag zu ihrer Veranschaulichung und Nutzung beim Verfassen leseleichter Texte zwei Auswahllisten mit 1.500 bzw. 500 Wörtern an. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3